Los profesores jóvenes creen que sus compañeros toman decisiones sesgadas

¿Los profesores toman decisiones sesgadas? El último estudio de Cotec (que promueve la innovación como motor del desarrollo económico y social) sugiere que sí Hay cierta tendencia a los prejuicios o tal vez solo inercia en los monasterios., en el nivel secundario más que en el nivel primario. Al menos, esto es lo que los propios profesores piensan de sus compañeros.

El estudio está claramente titulado ¿Los profesores toman decisiones sesgadas? Aplicación de la economía del comportamiento a los profesores Está siendo realizado por investigadores de las Universidades Carlos III y Complutense de Madrid y Loyola Andaluca y Valladolid.

Las conclusiones a las que llegaron son: Los docentes jóvenes creen -en mayor medida que los docentes veteranos- que existen sesgos en sus conventos a la hora de tomar decisiones. Y los profesores de secundaria son más críticos con sus compañeros que los de primaria. Es curioso que los jóvenes profesores de secundaria no repitan el porcentaje de decisiones sesgadas en sus escuelas.

¿Y cuáles son estas decisiones? será Se resiste a introducir nuevos métodos de evaluación o integrar dispositivos electrónicosAcepta Decisiones no basadas en datoso no realizar pruebas adicionales antes de que se tome la decisión de reincorporar al estudiante.

preocupación de Sánchez, catedrático de Matemática Aplicada de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) y uno de los firmantes del estudio, destaca sobre todo la forma en que abordaron la investigación: No pedimos su opinión a los profesores, porque en este caso es más fácil que la gente mienta para decirte lo que cree que quieres escuchar. . No, Les preguntamos qué pensaban que responderían sus compañeros aislado, lo que les dio más libertad para responder.

El trabajo se basa en compartir 304 profesores, en su mayoría mujeres (68%), en secundaria (54%), entre 36 y 50 años (44%) y que trabajan en un puesto general (63%). Además de enviar un cuestionario a los docentes, se organizaron dos grupos de discusión con 5 docentes de primaria y 1 docente y 7 docentes de secundaria. Ninguno de los docentes participantes respondió diciendo que sus compañeros no toman decisiones sesgadas, sino que hubo quienes creían que todas las decisiones en la facultad estaban sesgadas.

Para Anxo Sánchez, de Ourense, este punto es sorprendente, pero no lo es en general que los jóvenes consideren a las personas mayores algo más sesgadas o prejuiciosas. Para Sánchez, es natural que los profesores se asienten Cierta rutina de hacer las cosas como siempre porque están desbordados de trabajo en los institutos Y adoptar nuevos medios de evaluación, por ejemplo, les resulta difícil. El profesor universitario lo dice por simpatía: Me va a costar.

El estudio también indica que La toma de decisiones no sigue ningún patrón fácilmente reconocible: condicionada al contexto e involucrada en diferentes variables. Los años de experiencia conducen a una toma de decisiones más intuitiva, pero con mayor estándar, aunque en ocasiones estas decisiones conducen a un desempeño menos analítico, con mayor tendencia a la inercia (que siempre sucedió).

En general, se puede decir que Cuanto mayor sea el voltaje, menor será la reflexión. Los temas que requieren mayor discusión son los relacionados con los grupos más difíciles, con los cambios curriculares o con la relación directa con los estudiantes.

El informe también incluye un sentimiento que se escucha a menudo entre los maestros.: En las escuelas secundarias, los profesores se centran más en el contenido y las evaluaciones tradicionales. En primaria hay mayor flexibilidad y herramientas para evaluar a los alumnos.