Alumnos de primaria del Colegio Maristas de Lugo en la biblioteca durante la pandemia Cargado
Baja ligeramente, como la mayoría de los países occidentales. La pérdida se mide: 0,11 puntos por cada día que las escuelas estuvieron cerradas durante la pandemia.
16 de mayo de 2023 . Actualizado a las 11:41 am
La pandemia ha cobrado un alto precio en el mundo Comprensión lectora para alumnos de primaria. Con un dato muy concreto: Disminuyó 0,11 puntos por cada jornada escolar que no tuvo clases presenciales. Esta es la primera conclusión fiable que se extrae de la epidemia, ya que aún no se conocen datos de este nivel de precisión.
y esto es martes Informe PIRLS, que es una especie de PISA para lectura pero enfocado en cuarto grado. Los datos son el estado, ya que Galicia no tiene muestra ampliada en la prueba Por lo tanto, no tiene sus propios números.
En cuanto a los números de español, no son especialmente buenos, pero se mantienen en comparación con el examen de 2016. Si el país logra entonces 528 puntos en lectura (promedio regional, entre más de 570 de Singapur o Rusia y menos de 500 de Bélgica, Chile o Malta) en 521. Es un La pérdida de 7 puntos rompe la dinámica positiva que venía describiendo España desde 2006.
Parece claro que la pandemia es la explicación. De las 29 regiones que participaron en las pruebas de 2016 y 2021, se perdieron puntajes en 23 de ellas. De hecho, solo se salvaron Malta, Noruega, Irlanda, Lituania, Francia e Irlanda del Norte. Noruega dio un salto impresionante, de 517 a 539, pero Irlanda se destacó por encima de todo, tomando 10 cuando ya estaban en un máximo de 567 (y ahora, 577). Por su parte, Francia ha crecido 3 puntos, aunque parte de un lugar bajo, 511.
Ante estas situaciones específicas, la mayoría de los participantes notaron una disminución en sus puntajes. Hay casos llamativos, como Israel, que cayó 22 puntos, o Letonia, que bajó 30, ambos con niveles muy altos; O Finlandia, que bajó 17 puntos en Covid.
Así, la pérdida de España por 7 puntos parece aceptable: en un un nivel similar al de Australia, Eslovaquia, Dinamarca o Portugal, Aunque todos ellos (excepto Portugal) parten con mejores números que los españoles.
Según explicaron el Departamento de Educación y FP en un comunicado de prensa, el estudio observó una asociación entre el tiempo que las escuelas estuvieron cerradas como resultado de la pandemia de covid-19 y la disminución del rendimiento, con una disminución de 0,11 puntos por cada jornada escolar cerrada. En el caso de España, de aproximadamente 7 puntos de disminución en el rendimiento general, aproximadamente 5 puntos pueden explicarse por el cierre de las escuelas durante 45 días escolares. Aunque lleva mucho tiempo fuera de las aulas, España era uno de los países de la OCDE con datos disponibles que cerró sus centros en los últimos días, señala el ministerio.
Además, el Ministerio destaca otros aspectos del informe, como que España se encuentra entre los países con mayor porcentaje de alumnos de primaria con alto sentido de pertenencia a su centro (73%), que no llega al 60%. entre los estudiantes de la UE ni de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos.
Esto también ha sido confirmado El 81% de los profesores españoles dicen estar muy satisfechos con su profesión, El mayor porcentaje de países de la OCDE y la Unión Europea que participan en el estudio.