El instituto que inició un proyecto de reportajes para La Voz y terminó haciendo historia

A veces la prensa cambia las cosas. Definir el problema y movilizar a la comunidad para resolverlo. Y eso es exactamente lo que hicieron. Alumnos de 2º de ESO del IES Francisco Aguiar, de Betanzosque comenzó con la creación de un archivo informe y se convirtieron en los primeros estudiantes gallegos en calcular la huella de carbono de su instituto Sobre todo, diseñan un plan para cambiar las cosas que incluye incluso al ayuntamiento. En este colegio no habrá nada parecido ya que se ha puesto en marcha un plan de disrupción, un comité de seguimiento del cumplimiento y proyectos con el ayuntamiento para neutralizar la huella de carbono que genera.

Todo empezó cuando Elvira Castro y María José Pardo, Profesores de lengua e inglés, respectivamente, se han inscrito en el concurso periodismo escolarOrganizado por La Foz de Galicia A través de su programa educativo, Prensa-Escuela.

Elvira Castro es una veterana de este concurso que convierte a estudiantes de secundaria en reporteros: tienen que preparar un reportaje similar al que se publica en el periódico. Un año analizaron el pasado del inmigrante de Betanzos en relación con su realidad como destinatarios de la migración; En otra ocasión, exploraron las fuentes de energía que abastecen al municipio, incluso visitaron una represa cercana.

Y este año, los profesores sugirieron a los estudiantes varios temas para desarrollar, y ellos Elige el tipo relacionado con la huella de carbono: ¿Cuánta contaminación contaminamos? era lo que se preguntaban.

Fue un proceso muy meditado y funcionó -como subraya Mara José Pardo- porque no sabían muy bien de qué se trataba. Hablaron con expertos, analizaron datos y normativas, y casi naturalmente, la necesidad de saber qué surgía del estado del centro. Pero no había ningún cálculo sobre eso. Así que los estudiantes hablaron con él. mítico, el ministerio correspondiente, y comenzó a recopilar datos, realizar mediciones y analizar información desde el propio centro. Fue difícil calcular la huella, corregir los datos y ejecutar las encuestas, admite Sofa, el reportero de este proyecto.

Los datos del estudio indican que IES produjo en 2021 un total de 46,47 toneladas de dióxido de carbono, De estos, 28,98 son directos y 17,49 indirectos. Según los cálculos del Ministerio de Transición Ecológica, es decir 0.0672 toneladas por estudiante durante ese año. Nos sorprende lo mucho que contaminamos, porque pensamos que no es gran cosa, admite Adriana, una de las autoras del trabajo.

movilizar a todo el instituto

Cuando se preparó el informe, después de hablar con expertos e incluso visitar la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales de Penn (EDAR), en Akurewa, los estudiantes decidieron que tenían que hacer algo. Y llamaron a la puerta El director del centro, Francisco Rodríguez Coloma, que vio en la pasión de los alumnos una opción ideal para ir a la universidad: ¿Y si el centro hiciera de esto un proyecto global? La reducción de la huella de carbono será el eje vertebrador de la eficiencia y el trabajo conjunto del Instituto. Si cumplen con las expectativas y planes establecidos ante el Ministerio, incluso recibirán beneficios del Ministerio.

En todo este tiempo han estado procesando muchos cambios: el papel se recoge en las clases respectivas para su reciclaje; Los estudiantes viajan juntos para evitar usar más autos familiares de los necesarios; Se han tomado medidas para reducir el gasto en electricidad.

Los estudiantes han mejorado Comité con la dirección del centro para planificar mejoras y controlar su cumplimiento.

Pero la métrica que más entusiasmó a los estudiantes fue que iban a plantar árboles invalidar Tu huella de carbono. Lo harán porque fueron al ayuntamiento y La alcaldesa, María Barral, escuchó su relato y no lo dudó: les daría espacio atrás campo justo el planta 45 copias de pino pinaster, Es una especie con muy buen desempeño aeroespacial y capacidad de adsorción de dióxido de carbono. Además, se plantarán cinco árboles más en la entrada del instituto, pero no tienen lugar para más. Y esto es solo el comienzo. Diego admitir que la persona más importante de Betanzos, como el alcalde, nos recibió y nos dio importancia es lo que más me impresiona, y Arte no podía ocultar su orgullo por haber corregido con éxito la huella de carbono del centro educativo.

El informe se puede leer este enlace.

Quiz para hacer ciudadanos y desarrollar el pensamiento crítico

El concurso de periodismo escolar, organizado por La Voz de Galicia, está diseñado para que alumnos de ESO, FP y bachillerato se conviertan en periodistas. Los docentes se registran y obtienen apoyo de los periodistas sobre cómo escribir un informe, para diseñar un informe a partir de ahí. Los propios estudiantes eligen un tema que les interesa y comienzan a buscarlo. Tienen que buscar expertos y gente relevanteDeben tener al menos dos fuentes de información diferentes. La obra está publicada en la web del programa educativo de La Voz (www.prensaescuela.es), y si resulta ganadora aparece en papel. Con esto logró que Los estudiantes de secundaria se interesan por las últimas noticias y entienden que la realidad tiene muchas perspectivas y que no hay soluciones fáciles.; Huyen de tuits y consignas para pensar por sí mismos y ser mejores ciudadanos.